苹果梨是转基因吗？
（2017年河北中考语文试题）①所谓转基因 就是把某种生物（比如植物甲）的基因中的一个或一组片段，转移到另一种 完全不同的生物（比如植物乙）的基因组合之中，由此创造出一个新的生物（比如植物丙）来。植物丙可能与植物甲、也可能与植物乙外形相似，但三者的基因组都不同，
②简单地说，转基因就是在某种基因中引入外来基因。而太空种子所 发生的基因变异，却完全是在某个种子的单体内部完成的。当种子处于微重力、弱磁铁、高真空、超低压、高洁净、多变化的太空环境中，被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”时，其内部DNA上的基因，会发生断裂、扭曲、重组等各种变化。
③那时，种子的基因们只要没有被完全摧毁，就会仅仅发生变异而不是消亡。当种子回到大面，种如土壤，并发芽出苗，成长壮大时，它所表现的各种特征，就都是受到变异后的基因所控制了。但是，在接受射线轰击、发生变异，再回到地面种入土壤的全过程中，每一个种子的基因变化都是“自主完成”的，没有任何一点外来基因的干涉和参与，就连跟这个种子挤在一起的其他同类种子的基因，也不可能跑来跟它捣乱一下。
④所以，太空种子，只是在“变基因”，而不是在“转基因”。小麦依然是小麦，只不过变得产量更高，或者更抗倒伏；青椒 依然是青椒，只不过变得个头更大，口感更佳。总之，永远不会“小麦吃出青椒味，青椒用来做面包”。
1．太空种子发生基因变异的条件有哪些？（3分）
2．第③段中，加着重号的“捣乱”一词，在选文中的意思是什么？（3分）
3．“苹果与梨嫁接长出的苹果梨”是变基因水果还是转基因水果？请根据选文说明理由。（3分）
这是河北省2017年中考语文试题。第3题答案是“转基因水果。因为苹果与梨的基因组不相同。或者答为：转基因水果。因为苹果梨是苹果与梨的基因进行组合后创造出来的新品种”
下课后，六班的邸佳怡拿着追上我问：“老师，嫁接不是主要保持接穗的性状吗，嫁接是转基因吗？”她的质疑也让我对答案产生怀疑。但是按定义理解转基因就是：甲――乙――丙。以此来看，梨嫁接到苹果上得到了苹果梨，好似是转基因的结果。但是学生既然提出了疑问，我有必要解释清楚，让她消除疑惑。
在我明确答案之前，我赞赏她这种不盲从，善于发现问题并敢于对所谓正确答案提出质疑的勇气，也赞赏她喜欢积极思考而不是被动接受的主动求知的精神。这样的学生才是真正会学习的学生。我一直非常欣赏她。因为她总是会问问题，而她的问题让我看到了一个爱思考的学生。但是，她的那些问题在别的老师眼里却被视作可笑，没有价值――因为她的好多问题跟考试无关。拿她问我的一些问题举例：人为什么活着？我们为什么要学习？人是怎么来的？这个“武”字为什么这样写而不是多加一捺？……因为奇奇怪怪的问题，她被老师们看成一个古怪的孩子，脑子有问题。我的看法和其他老师则完全不同。她的那些问题看似考试无关，其实却大有帮助。为何？第一，这些问题恰恰看出她是思想的人，她思考的是千百年来人们困惑的人生哲学问题，思考的是万物之源。也可以看出她是一个没有被考试磨灭灵魂的孩子，她依然保持着孩子求知的天真本性，有着强烈的好奇心。还可以看出她是一个喜欢刨根问底的孩子。学贵有疑，她具备了学习最宝贵的品质。
教育的功能不仅是传授知识，答疑解惑，更重要的是保护激发孩子们的好奇心，让孩子们敢于质疑，善于质疑，在问题驱动下学会主动求知。如此交给学生的才是终生受用的学习能力而不仅仅是死的固定的知识。求知能力比知识本身更重要。
有的老师说这个孩子提的都是傻问题。我说，她的问题不但不傻，甚至触及到了根本。只不过她的问题我们看考虑也没考虑过，或者知识有限无法解答而已。不是这个孩子傻，而是老师认知狭隘。我们需要承认自己的无知。并热情肯定她提问的价值。有价值的问题总是产生于没有实用价值的问题中。只要敢问，都值得鼓励。
晚上，我百度搜索查询，结果都是“非转基因”。看来这次小邸同学提出了一个非常有价值的好问题。
首先看生物学对嫁接的解释“嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。可见嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，使果树提早结果，增强抵抗力，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。”我们之所以会误会苹果梨是转基因是只看到了表面而没有看到本质的区别。将外在的结合理解为内在的组合。这属于混淆概念。
从过程来看，嫁接是植物体的结合，转基因结合的是形成生命体的基因。一个是显性的宏观的，一个是隐性的微观的。出题人和做错题的人都犯了不求甚解的错误。
从结果来看，嫁接的苹果梨主要保持了亲本“梨”的性状，本质上还是梨而不是苹果。只不过加入一些苹果的外形特征。就好比说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何，水土异也”苹果只不过相当于是梨的生长环境变化了而已。因此苹果梨也不符合转基因定义中产生了新事物这个条件。所以不是转基因。
苹果梨不是转基因，那是不是变基因呢？答案也是否定的。原因从上面的人分析可知。
现在回头看那道中考题，答案应该出来了。
中考如此重大的考试，怎会出现这样的失误？我想应该是语文老师不懂得生物学知识吧。看来，做学问还是需要严谨的态度。中考也会出错，我们也没必要迷信权威，还是要向小邸同学学习，大胆质疑。
感谢小邸，给我上了一课。
