《荔枝蜜》文中"我"对蜜蜂的感情发生了怎样的变化

一、《荔枝蜜》文中"我"对蜜蜂的感情发生了怎样的变化

杨朔《荔枝蜜》:以作者对蜜蜂的好奇新鲜-厌恶恐惧-钦佩喜爱为感情变化的线索。

二、表现手法和艺术手法有什么区别?

两个通常都是混用的。

1、“表现手法”一般是指整篇文章来说的,例如,《荔枝蜜》运用的表现手法是“欲扬先抑”,《白杨礼赞》运用的表现手法是“象征”,一篇文章一般运用一种表现手法。

2、艺术手法

艺术作品形式的要素之一，又称表现手法。指艺术家在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。

较为常见的艺术手法有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。

三、什么是先扬后抑，比如....课文？...片段？

欲扬先抑的有：

如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环境——黄土高原的的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂到后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑；小思《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽短暂非常有意义，使作者敬佩；鲁迅的《阿长与山海经》中先写阿长的“多事”、“规矩多”，后扬，通过去帮作者买来山海经来突出阿长对孩子的爱。小说中写人也可以先贬后褒，同属于此。

先扬后抑没见过。

四、托物言志的文章怎样写出新意？

托物言志型的记叙文有两种常见的方法，一是联想，二是象征。这两种方法有时通篇使用，有时点到为止。例如，《荔枝蜜》一文，通篇主要写的是蜜的酿造者??蜜蜂，通过写自己对蜜蜂在感情上的变化，赞美了蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的高尚品质，然而，“醉翁之意不在酒”，赞美蜜蜂还不是作者的最终目的，在文章的倒数第二个自然段，笔锋一转，用了两句话，写水田里耕作的农民，并运用联想的方式点到文章的主题；“他们正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜??为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”

《白杨礼赞》一文写法则有所不同，通篇运用了象征手法，以黄土高原上“极普通”而又“实在不平凡”的白杨树，象征北方的农民。文章首先用生动形象的笔触，极力描绘了西北的白杨树，赞美了它的力争上游、倔强挺立和伟岸、正直、朴质、严肃的特征；然后层层深入地揭示了白杨的象征意义，点明了文章的主题。

写这一类记叙文应注意以下几个问题：

一是要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定他们之间相似、相通或相关的内容。例如：《荔枝蜜》中蜜蜂与农民在勤劳、无私方面的相似点；《白杨礼赞》中白杨树与北方农民在力争上游、倔强挺立方面的相似点。

二是要把“物”状好。这是写好状物的记叙文的基础，没有了这一基础，作者要表达的思想或感情都无以寄托。对物的描绘要真实、准确，要重点突出，要与文中所寓之理、所抒之情互相呼应。

三是在动笔之前要认真构思、立意。特别应注意立意要新，避免老生常谈，比如《蜡烛颂》、《蜜蜂颂》这类话题，就很难再写出新意。要想写出新意，就要在生活中经常细致观察和勤于思考。

五、初中课文有一课是王朔的作品,叫什么来着????

我是89年开始读小学的，一直到高中毕业，历年语文课本上都没有王朔的文章，这点我可以保证！我妹妹现在读初二，她的语文课本上也没有出现过王朔的文章。至于其他届的就不知道了。不过可以推想历年的语文课本应该变化不大。楼上说的《荔枝蜜》的确是杨朔的。

六、杨朔散文的语言特点，杨朔散文读后感，怎样评价杨朔

杨朔散文在写人状物时诗意浓厚。他写人善于选取感情色彩丰富的片断刻画人物的神貌、内心；他的景物描写，在写出自然美的同时，也是创造意境，深化主题的重要手段。

杨朔散文的结构精巧，初看常有云遮雾罩的迷惑，但峰回路转之后，曲径通幽，豁然展现一片崭新天地，而且结尾多寓意，耐人寻味。

杨文语言具有苦心锤炼后的魅力，象诗一般精确、凝炼、含意丰富又富音乐感，具有清新俊朗、婉转蕴藉的风格。